خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تعلیم و تربیت شهروندی با فرمت docx در قالب 35 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

کی یر (1999) بر این باور است که مسائلی همچون کثرت گرایی، چندفرهنگی، میراث و تنوع فرهنگی و نژادی، انسجام اجتماعی، حقوق فردی و جمعی، مسئولیت های حرفه ای و شغلی، هویت ملی و آزادی طلبی، کار آموزش شهروندی را با چالش های اساسی روبرو ساخته است و این عوامل سبب گشته است که تعریف واحدی از مفهوم شهروندی ارائه نگردد. وی در تعریف این مفهوم به دو برداشت حداقلی و حداکثری از تربیت شهروندی اشاره دارد. مفهوم حداقلی تربیت شهروندی صرفا بر آموزش حقوق و مسئولیت های فراگیران، ساختار سیاسی، تاریخ ملی و قانون اساسی متمرکز است. مطابق این برداشت ، تربیت شهروندی به جای پرورش حس مشارکت در بین دانش آموزان، بر دانش شهروندی تاکید دارد. این برداشت شهروندی باعث انفعال فراگیران در کلاس های درس می گردد، زیرا معلمان صرفا از روش های سنتی تدریس استفاده می نمایند

فهرست مطالب

2-8- تعلیم و تربیت شهروندی

2-9- دلالت های پرداختن به تربیت شهروندی

2-10- عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی تربیت شهروندی

2-11- سطوح و ابعاد شهروندی

2-11-1- بعد شخصی

2-11-2-بعد اجتماعی

2-11-3-بعد مکانی

2-11-4-بعد زمانی

2-12- نهاد آموزش و پرورش و تربیت شهروندی

2-13- اهداف تربیت شهروندی

2-14- رویکردهای سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی

2-15- روشهای یاددهی ـ یادگیری متناسب با تربیت شهروندی

2-16- سیر تحول در برنامه درسی دوره راهنمایی تحصیلی ایران

2-17- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی

منابع